Maria Montessori-Hayatı, Materyaller hakkında bilgi

Montessori Metodunun kurucusu olan Maria Montessori 31 Ağustos 1870 tarihinde İtalya Chiaravalle'de doğmuştur. 1896 yılında İtalya'nın ilk kadın doktoru unvanını alarak tıp fakültesini tamamlamıştır. Montessori bir bilim insanı olarak sahip olduğu özelliklerin dışında, bir kadın olarak da zamanının değer yargılarının ilerisinde yaşamış ve kadın hakları için mücadele etmiştir. İtalya'nın ilk kadın doktoru olarak, 1896'da Berlin ve 1900'de Londra'da iki kadın konferansında İtalya'yı temsil etmek için seçilmiş ve bu konferanslarda kadınlara eşit ücret için çağrı yapmıştır. Üniversiteden mezun olduktan sonra asistan doktor olarak atandığı Roma Psikiyatr kliniğinde zeka özürlü çocuklarla çalışmıştır. 1899 yılında ise Roma'da zeka geriliği olan tüm çocukların yollandığı yeni orthophrenic okuluna yönetici olarak atanır. 1896 -1907 yılları arasında sağlık, antropoloji, felsefe, psikoloji ve eğitim çalışmalarını devam ettirir. 1907 de, Roma'nın San Lorenzo bölgesinde çalışan ailelerin çocuklarından oluşan 60 kişilik grupla çalışmak için üniversitedeki kürsüsünden ve tıbbî uygulamalarından vazgeçer. Burada ilk Casa dei Bambini'yi ya da Çocuklar Evi'ni kurar. 1907 yılından itibaren dünyanın bir çok ülkesinde Montessori metodu hakkında çalışmalar yürütmeye devam eder. 1922'de İtalya'da okul müfettişi olarak atanır. Fakat 1934'de Mussolini faşizmine muhalefetten dolayı İtalya'dan ayrılmaya zorlanır ve Barselona'ya gider. 1936'da İspanya Savaşı sırasında İngiliz gemisiyle kurtarılır. Aynı yıl evini Hollanda Laren'e taşır. 1940'da Hindistan 2. Dünya Savaşına girdiğinde, O ve oğlu Mario düşman yabancılar olarak göz altına alınır , . 2. Dünya Savaşı boyunca Montessori'nin Hindistan'dan ayrılmasına izin verilmez ve bu zamanı bebekleri araştırmak ve gözlemlemekle geçirir.1946 yılında Hindistan'dan Hollanda'ya döner. 1947'de ise Londra'da Montessori Merkezi'ni kurar. 1950 yılında UNESCO konferansına katılır. 1940, 1950 ve 1951'de Nobel Ödüllerine aday gösterilir. 1952'de Noordwijk Zee de Dutch sahilindeki bir köyde arkadaşlarının sahip olduğu bir evin bahçesinde otururken hayatını noktalar. Oğlu ve şef asistanı Mario ile Afrika'ya gidip gitmemeyi görüşüyorlardır. 80 yaşında birisi olarak seyahat için oldukça güçsüz olduğunu, bir başkasının onun yerine gidebileceğini ve konferans verebileceğini söyler. Bir saat sonra beyin kanamasından ölür. Her zaman öldüğü yere gömülmek istediği için Roma Noordwijk Katolik Mezarlığına gömülür. Bir eğitim emekçisi olarak, dünyanın bir çok ülkesinde konferanslar, eğitimler vermiş, kitaplar yazmış, yeni okullar ve öğretmen eğitim merkezleri açmış, bir yandan da çocukları gözlemlemeyerek kendi eğitimine devam etmiştir. Bir dünya vatandaşı olarak yaşamıştır. Dünya genelindeki çabalarının ürünü olarak metodu dünyanın bir çok ülkesinde uygulanmaktadır.

MATERYALLER....

MATEMATİK MATERYALLERİ

• Büyük sayı çubukları

Sayı çubuklarının uzunlukları 10 cm�den 1 m�ye kadar değişir. Bu çubuklar çocuklara niceliği ve 1�den 10�a kadar saymayı öğretir. Çocuklar sayıların ardışıklığının ve sayılar arasındaki nicel ilişkinin farkına varırlar.

• Küçük sayı çubukları

Büyük sayı çubuklarına benzer bir settir. Toplama ve çıkarma işlemleri için kullanılır.

• Sayı çubukları için numaralar

Kutu içinde basılı rakamlardan oluşur.

• Zımpara kağıdından rakamlar

1�den 10�a kadar olan sayıların yazılı sembollerini öğretir.

• Sayı çubukları kutusu

Bu materyal çocuğa sayıları ve �0� kavramını tanıtır. 45 tahta iğden oluşur.

• Küçük ve büyük sayı boncuğu

1�den milyonlara kadar alıştırmalarda kullanılır.

• Renkli kısa boncuk basamakları ve siyah beyaz boncuk basamakları

Matematik işlemlerini öğretmek için kullanılır.

• Tahta tabla

Bu materyal kısa boncuk basamaklarında hatanın kontrolü için kullanılır.

• Altın boncuklar ve tabla (1 ve 2)

Birinci set 9 tane tek boncuk, 9 tane 10 boncuklu çubuk, 9 tane 100 boncuklu kare ve 1 tane binlik küp ve bir tabladan oluşur. Niceliklerin (birim, on, yüz, bin) isimlerini öğretmekte kullanılır.

İkinci set 9 tane binlik küp, 45 tane yüzlük kare ve 100 tane tek birim, tahta tabla ve hasırdan oluşur. Büyük sayıların bölünmesi, çarpılması, toplanması ve çıkarılmasında altın boncuklarla çalışarak somut deneyimler sunar.

• Büyük ve küçük sayı kartları (1-9000)

1,10,100 ve 1000�in yazılı sembollerini öğretmek için kullanılır.

• Sayılar ve çipler

Çocuklar bu materyalle1-10 rakamlarıyla çalışmanın son aşamasında nicelik ve sembolü birleştiren becerileri uygularlar.

• Seguin tahtası (A ve B)

Seguin A tahtası 1-19 arasındaki sembolleri ve nicelikleri, B tahtası ise 10-99 arasındaki sembolleri ve nicelikleri öğretmek için kullanılır.

• Toplama tahtası

Sayı şeritlerinden oluşur. Toplama alıştırmaları yapmaya olanak sağlar.

• Çıkarma tahtası

Çıkarma alıştırmaları yapmaya olanak sağlar.

• Toplama çizelgeleri ve sayı karoları kutusu

Çizelge A üzerinde cevaplar vardır, çizelge B ise boştur. Sayıları toplama da daha fazla uygulama olanağı sağlar ve toplama tablosunu ezberlemeye yardım eder.

• Çıkarma çizelgeleri ve sayı karoları kutusu

Çizelge A üzerinde cevaplar vardır, çizelge B ise boştur. Sayıları çıkarmada daha fazla deneyim sağlar ve çıkarma tablosunu ezberlemeye yardım eder.

• Çıkarma denklemleri ve fark kutusu

Bu set bir bölmesinde üzerine eşitliklerin basıldığı çiplerin, diğer bölmesinde farkların bulunduğu iki bölmeli bir kutudan oluşur.

• Çarpma ve bölme tahtası

Çarpma tablosu ve bölme işlemi için somut deneyimler sunar.

• Çarpma çizelgesi ve sayı karoları kutusu

Daha fazla çarpma deneyimi sağlar ve çarpma tablosunu ezberlemeye yardım eder.

• Yılan oyunu (Çarpma)

Bu materyalin amacı çocuğa çarpma işlemlerini tanıtmaktır.

• Aritmetik işaretler kutusu

Bu kutu aritmetik işaretleri (+, -, x, :, =, >, <....) ve aritmetik işaretlerle kullanılacak sayı kartlarını içerir.

• Yılan oyunu (toplama)

Tek basamaklı sayıların toplama işleminin tanıtımı için kullanılır.

DUYUSAL MATERYALLER

• Pembe kule

Bir kenarı 1cm�den 1 dm�ye kadar değişen 10 tahta küpten meydana gelir. Boyutların kassal ve görsel algısını geliştirir.

• Kahverengi merdiven

1x1x20 cm boyutlarından 10x10x20 cm boyutlarına kadar değişen 10 tahta prizmadan oluşur. Boyutların kassal ve görsel algısını geliştirir.

• Kırmızı çubuklar

Uzunlukları 10 cm�den 1 m�ye kadar değişen 10 çubuktan oluşur. Görsel ve kassal uzunluk algısını geliştirir.

• Silindirler

Her birinde yüksekliği ve / veya çapı değişen 10 silindir bulunan dört setten oluşur. Çocuğun görsel boyut algısını geliştirir.

• Silindirler

Her tahta kutuda yükseklikleri ve/ya da çapı değişen 10 renkli silindir vardır. Çocuğun görsel boyut algısını geliştirir. Karşılaştırma, tasnif etme ve sıralama deneyimleri sağlar. Matematik için dolaylı hazırlıktır.

• Geometrik katılar

10 farklı geometrik katıdan oluşur. Çevredeki katı şekiller için deneyimler sağlar.

• Renk kutusu 1

3 çift ana renkten oluşur (sarı, kırmızı, mavi). Çocuğun görsel renk algısını geliştirir. Renklerin isimlerini öğretmek ve eşleştirme alıştırmaları içinde kullanılır.

• Renk kutusu 2

Bu set 11 renk çiftinden oluşur: mavi, kırmızı, sarı, turuncu, yeşil, mor, gri, pembe, kahverengi, beyaz ve siyah. Renklerin isimlerini öğretmek ve eşleştirme alıştırmaları için kullanılır.

• Renk kutusu 3

9 farklı renk ve her bir rengin 7 tonundan oluşur. Çocuğun görsel renk algısına incelik kazandırır.

• Ses kutuları

2 tahta kutunun içinde, içi oyuk ve özdeş 9 silindir vardır. Her silindir sallandığında farklı ses çıkaran nesnelerle doldurulmuştur. Çocuğun hafızasına ve işitsel duyusuna incelik kazandırır. Eşleştirme ve derecelendirme deneyimleri de sağlar.

• Dokunma tabletleri

Üzerine farklı pürüzlülüklerdeki zımpara kağıtlarının takıldığı 4 çift tahta tabletten oluşur. Çocuğun dokunma duyusuna incelik kazandırır ve zımpara kağıdından harflere dolaylı hazırlık sağlar.

• Dokunma tahtası 1ve 2

1. tahtanın bir yarısı pürüzsüz yüzeye sahiptir, diğer yarısı ise zımpara kağıdı ile kaplanmıştır. 2. tahta artan kabalıktaki 4 zımpara kağıdı şeridinden oluşur. Çocuğun çevredeki dokulara merakını uyarır ve zımpara kağıdından harfler için dolaylı hazırlık sağlar.

Dil Materyalleri

• Metal yerleştirmeler

10 geometrik şekil içerir. Kalem tutmak ve yazı yazmak için dolaylı hazırlık sağlar.

• Zımpara kağıdından harfler

Küçük harflerden oluşan bir settir. Ünlü harfler mavi, ünsüz harfler pembedir. Harf biçimlerinin kassal izlenimini geliştirir. Ses, biçim ilişkisini sağlar. Görsel bir etkinin gelişmesine ve harflerin yazma yönünün öğrenilmesine de yardım eder.

• Büyük hareketli alfabe

Ünlü ve ünsüz harflerden oluşur. Kelimelerin oluşturulmasıyla ilgili sonraki alıştırmalar için harfler ve seslerine aşinalık kazandırır.

• Küçük hareketli alfabe

Yazım becerilerini geliştirmeye ve kelimelerdeki harfleri tanımaya yardımcı olur.

• Sıfat alıştırması

Bu alıştırma sıfatların işlevini gösterir. Set her biri 3 renkte ve 3 boyutta 7 farklı üçgen biçiminden oluşur.

• Plastik / kağıt gramer sembolleri

Gramer sembolleri her cümle parçasını duyusal olarak desteklemeye yardım eder. Her biri cümlenin özel bir parçasını betimleyen 15 farklı sembol vardır.

• İsim ve fiil katıları

Piramit ve küre, isim ve fiili tanıtır.

• Gramer kutuları

Bu etkinlikler çocuğa yorumlayıcı okumanın gelişiminde ve gramer analizinde yardım eder. Çocuk tanımlık / isim kutusuyla başlar ve diğer kutulara doğru ilerler. 8 kutunun her biri cümlenin bir parçasıdır.

• Cümle analizi için ok ve daire seti

Cümle analizi alıştırmalarında kullanılır. 4 siyah oktan, farklı çaplarda 2 kırmızı (5.5 cm), 2 siyah (4.5 cm), 2 siyah (3.5 cm) dairelerden ve kapaklı bir kutudan oluşur.

• Cümle analizi çalışma çizelgesi

Kontrol çizelgesi çocuğun çalışmasını düzeltmesine ve gramer terminolojisiyle ilgili alıştırmalarda sorulan basit soruları birleştirmesine yardımcı olur.

• Gramer kartları

Set, gramer kartlarına eşlik eden, sözcük öbeği ve cümle kartlarını içerir.

• Okuma materyali

Bu materyal okuma alıştırmaları için idealdir. Okuma ve eşleştirme için etiketleri olan, basit nesnelerin renkli resimlerinin bulunduğu 100 tahta karttan oluşur. Set bağımsız çalışmaya izin verir ve öz kontrollü olacak şekilde tasarlanmıştır.

Biyoloji Materyalleri

• Yaprak kartları

Tahta kabin temel yaprak şekillerini gösteren 12 yeşil yerleştirmeden oluşur. Ayrı bir tahta raf güçlü, orta ve ince konturlu 3 kart setini içerir. Bu set çocuğa yaprak şekillerinin kassal etkisini verir ve çocuğun doğa bilgisini ve gözlem gücünü arttırır.

• Yap bozlar

Küçük parçalardan oluşan doğa yap bozlarından meydana gelir: kurbağa, ağaç, çocuk, salyangoz, balık, arı, kuş, inek ve çiçek.

• Yap boz kabini

Bu set 10 yap bozdan oluşur.

• Botanik etkinlik seti

Kontrol kartlarından ve isim kartlarından oluşur.

• Botanik kartları seti

Bir bitkinin, kökün, yaprağın ve çiçeğin kısımlarını içerir.

• Hayvan etkinlik seti

Kontrol kartlarından ve isim kartlarından oluşur.

Coğrafya Materyalleri

• Yap boz kıta haritası

57x45 cm ölçülerindedir. Her kıta farklı renktedir. Çocuklar kıtaların isimlerini ve yerlerini öğrenir.

• Yap boz Asya haritası

Çocuğa Asya kıtası hakkında bilgi verir.

• Yap boz Avustralya haritası

Çocuğa Avustralya kıtası hakkında bilgi verir.

• Yap boz Güney Amerika haritası

Çocuğa Güney Amerika hakkında bilgi verir.

• Yap boz Afrika haritası

Çocuğa Afrika kıtası hakkında bilgi verir.

• Yap boz Kuzey Amerika haritası

Çocuğa Kuzey Amerika hakkında bilgi verir.

• Yap boz Avrupa haritası

Çocuğa Avrupa kıtası hakkında bilgi verir.

• Avrupa ülkelerinin yap boz haritaları

Hollanda, Almanya, Avusturya, Fransa, İsviçre, İngiltere, İrlanda ve İsveç�in yap boz haritalarından oluşur.

• Avrupa Haritaları

Bu haritalarla çocuk ülke isimlerini, başkentleri ve bayrakları keşfeder. Set bir çalışma haritasını, üç kontrol haritasını, ülke isimleri için yeşil bayrak setini, başkentler için kırmızı bayrak setini ve ulusal bayrakların bir setini içerir.

• Amerika Haritaları

Bu haritalarla çocuk, ülke isimlerini, başkentleri ve bayrakları keşfeder. Set bir çalışma haritasını, üç kontrol haritasını, ülke isimleri için yeşil bayrak setini, başkentler için kırmızı bayrak setini ve ulusal bayrakların bir setini içerir.

Günlük Yaşam Materyalleri

• Temizlik seti

Bu set günlük temizlikte kullanılan süpürge, fırça� gibi materyalleri içerir.

• Küçük ve büyük düğme çerçeveleri

Çocuk düğmeleri nasıl ilikleyeceğini ve çözeceğini öğrenir. Çocuğun el-göz koordinasyonunun, konsantrasyonunun ve bağımsızlığının gelişmesine yardım eder.

• Çıtçıt çerçevesi

Çocuk çıtçıtları nasıl açıp, kapatacağını öğrenir. Çocuğun el-göz koordinasyonunun, konsantrasyonunun ve bağımsızlığının gelişmesine yardım eder.

• Fiyonk çerçevesi

Çocuk nasıl fiyonk bağlayacağını ve çözeceğini öğrenir. Çocuğun el-göz koordinasyonunun, konsantrasyonunun ve bağımsızlığının gelişmesine yardım eder.

• Bağcık çerçevesi

Çocuk bağcıklarla nasıl çalışacağını öğrenir. Çocuğun el-göz koordinasyonunun, konsantrasyonunun ve bağımsızlığının gelişmesine yardım eder.

• Toka çerçevesi

Çocuk ayakkabı / kemer tokalarını nasıl bağlayıp, açacağını öğrenir. Çocuğun el-göz koordinasyonunun, konsantrasyonunun ve bağımsızlığının gelişmesine yardım eder.

• Fermuar çerçevesi

Çocuk fermuarı nasıl açıp, kapayacağını öğrenir. Çocuğun el-göz koordinasyonunun, konsantrasyonunun ve bağımsızlığının gelişmesine yardım eder.

• Cırt cırt çerçevesi

Çocuk cırt cırtın nasıl açılıp kapanacağını öğrenir. Çocuğun el-göz koordinasyonunun, konsantrasyonunun ve bağımsızlığının gelişmesine yardım eder.

TODDLER MATERYALLERİ

• Tablalı ve çekmeceli nesne sürekliliği kutuları

Bu kutular bebeklere nesne sürekliliği deneyimleri sağlar.

• Büyük silindir, küçük silindir, küp, üçgen prizma ve dikdörtgen prizmalı kutular

Bu materyal çocuğa uygun nesnelerin boşluklara yerleştirilmesi olanağı sunar.

• Ağaç çivi kutusu

Uygun nesneleri uygun boşluklara koyma deneyimleriyle, çocuk elini nasıl kullanacağını keşfeder ve el-göz koordinasyonunu geliştirir.

• Örgü toplu kutu

Çocuklar bu yumuşak örgü topu, kutunun içine koyarlar. Topu almak için kutuyu açmak gerekmektedir.

• Tek ve çok şekilli yap boz setleri

Tek şekilli yap boz seti: büyük, küçük daire, kare, eşkenar üçgen yap bozlarını içerir. Çok biçimli yap bozlar birden fazla şekil içerir.

• Dikey ağaç çivi üzerinde küpler, diskler ve yatay ağaç çivi üzerinde diskler

Çocuğun el-göz koordinasyonuyla ilgili deneyimler kazanmasını ve farklı parmak kavrayışlarıyla alıştırma yapmasını sağlar.

• Çekmeceli kutu

Farklı el ve bilek hareketleri için deneyimler sağlar.

• Yuva yapmış kutular

Bu kutular boyanmamış tahtadan yapılmış ve su bazlı cila ile kaplanmıştır.

• Tahta somunlar ve civataları

Hem küçük parmak kavrayışında beceri kazanmaya, hem de renk ve şekillerin tanınmasına yardım ederler.

• Büyük vurma tezgahı

Tezgah ve 5 büyük ağaç çivi el-göz koordinasyonunu arttırır.

• Vur-düşür

Bu materyal çekiçle vurma egzersizleri için idealdir. Top düşene ve dışarıya kayana kadar vurulur.

• Mucize akış

Bu materyalde vurulan top hemen bir diğer topla yer değiştirir. Çocukların el-göz koordinasyonunu geliştirir.

• Kule

Vurulan top kulenin tepesine çıkar, daha sonra dairesel alana düşer. Çocuğun el-göz koordinasyonunu geliştirir.

• Şekil sınıflama

3 farklı renkteki ve şekildeki 6 farklı parçasıyla, şekilleri ve renkleri tanımak ve el-göz koordinasyonun gelişimi için tahta bir sınıflama kutusudur.

• Eğlenceli sınıflama

Problem çözme becerilerinin gelişimi için zihni uyarır ve çocuklar el becerilerini geliştirirler.

• Tüp / boru sınıflama

Çocuklar tüpleri / boruları sınıflandırarak boyutlar ve farklı renklerin tonları arasındaki farklılıkları keşfederler.

• Şekil eşleştirme tahtası

Çocuklar birbirine karşılık gelen şekilleri eşleştirmeyi ve tahta üzerine yerleştirmeyi öğrenirler.

• Kesir oyunu

Çocuklar geometrik şekilleri eşleştirmeyi öğrenirler.

• Gökkuşağı blokları

Çocuğun hayal gücünü, yaratıcı itkilerini, biçim ve renk tanımayı geliştirir.

• Geometrik biçim sınıflandırma tahtası

Ortalarında ağaç çivilerle eşleşen delikleri olan renkli geometrik biçimlerin 4 setinin bulunduğu, 10 ağaç çivili tahta. Çocuklar biçimleri ayırt etmeyi ve sayı saymayı öğrenir.

• Denge kaktüsü

Oyun bir büyük ve 3 farklı büyüklükteki küçük kaktüsü içeren 25 parçadan oluşur.

• Su blokları

Blokların içindeki su, çocuğun suyun çok yönlülüğünü ve şeklinin bloğun şekline göre değişebileceğini öğrenmesine yardım eder.

Montessori Metodunda Kas Eğitimi

M. Montessori ilk Çocuk Evlerinde uygulanan kas eğitim alıştırmalarını, jimnastik olarak bilinen ve çocuğun emirlerle yapmaya zorlandığı alıştırmalardan farklı olarak tasarlamıştır.
Çocuk evlerinde kas eğitimi için kullanılan araç ve alıştırmalar şunlardır:
Salıncak : Bacakların gelişmesine yardımcı olur.
Sarkaç: Bel kemiği, omuzlar ve göz ayarı için uygun olan bir alıştırma sağlar.
Çizgi alıştırması : Yere çocuğun yürüyeceği bir çizgi çizilir. Bu çizgi alıştırması verilen istikamette bağımsız hareketleri düzenlemeye ve yönlendirmeye yardımcı olur.
Küçük yuvarlak, sarmal merdiven : Bu merdivenin bir kenarında korkuluk vardır, bir kenarı ise açıktır. Basamaklar alçak ve dardır. Bu basamakları çıkarken çocuklar kendi evlerinde oranları yetişkinlere göre tasarlanmış merdivenlerde tırmanırken doğru olarak kavrayamadıkları hareketleri öğrenirler. Tırabzanlara tutunmadan merdivenleri çıkma ve inme alışkanlığı kazanırlar.
Uzun atlama : Çeşitli çizgilere boyanmış alçak bir tahta platformdan meydana gelir.
İp merdivenler: Diz çökmek, ayağa kalkmak, ileri ve geri eğilmek gibi çeşitli hareketlerin mükemmelleşmesine yardımcı olur. Bu hareketler denge ve kassal hareketlerin eşgüdümünü kazanmayı sağlar.
Serbest jimnastik: Serbest jimnastik ile kastedilen herhangi bir araç olmadan yapılan alıştırmalardır. Ciğerlerin güçlenmesine yardımcı olan şarkıların eşlik ettiği yürüyüşler, top oyunları, çemberler, uçurtmalar serbest jimnastik alıştırmalarını ve materyallerini oluşturur.
Eğitim jimnastikleri: Bu ad altında toprağın işlenmesi, bitkilerin ve hayvanların bakımı gibi diğer okul işlerinin bir parçasını oluşturan iki alıştırma dizisi kapsanır. Bu etkinlikler çeşitli eşgüdüm hareketlerini gerektirir ve açık havada gerçekleştirildikleri için önemlidir.
Bunların yanında çocuklara giyinme ve soyunmalarında önemli olan hareketleri öğretmek için 10 tane tahta çerçeve kullanılır. Bu çerçeveler yoluyla çocuk küçük ve büyük düğmeleri nasıl düğmeleyeceğini ve açacağını, nasıl kopçalayacağını ve açacağını, nasıl fiyonk atıp, çözeceğini, nasıl ayakkabı bağlayacağını, fermuarı nasıl açıp, kapatacağını... öğrenir.
Solunumla ilgili jimnastik: Bu jimnastiğin amacı solunumla ilgili hareketleri düzenlemektir.

www.montessoriegitimi.com
Eylem Korkmaz